"O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele."
Diz Professora Mirtes GonçalveS.
Graduada em Pedagogia, pós graduada em Gestão escolar.
Trabalhou como pedagoga e atualmente trabalho como educadora na Escola Municipal 21 de Setembro em Petrolina-Pe.
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Estamos
diante de um novo século, com uma nova sociedade, a sociedade da
informação, com novo formato de receber e transmitir informação,
e de uma busca interminável de conhecimento. As pessoas hoje em
dia, têm acesso ao mundo e as suas tradições culturais,
com muita mais eficácia e rapidez que ontem. Com a explosão
da computação e, conseqüentemente da internet, passou-se
a considerar que disponibilizar informação em uma página
da Internet seria um processo educativo contínuo e a formação
da língua escrita dessa pessoa, estaria sendo realmente transmitida,
de forma correta. Será mesmo? E qual seriam realmente as vantagens
e desvantagens dessa interferência digital em nossos dias? As recordações
da Educação nos dizem que, educar não é adestrar,
nem governar informações para um indivíduo e sim
servir como mediador desse processo.
Conceituando as tecnologias digitais de informação e de
comunicação
O que entende-se por novas tecnologias digitais? Entendemos por novas tecnologias digitais a aplicação de um conhecimento científico ou técnico, de um “saber como fazer”, de métodos e materiais para a solução de uma dada dificuldade, este texto tratará das Tecnologias de Comunicação e das Tecnologias de Informação como intermediadores do processo de ensino e aprendizagem e como tecnologias mútuas. A Tecnologia de Comunicação designa toda forma de veicular informação. Têm-se como ambiente de veiculação, incluindo desde as mídias mais tradicionais, como os livros, o fax, o telefone, os jornais, o correio, as revistas, o rádio, os vídeos, até as mídias modernas como a informática e a Internet. A segunda é a Tecnologia de Informação designa toda forma de determinar, gravar, armazenar, processar e reproduzir as informações. Como exemplos de suportes de armazenamento de informações são: o papel, os arquivos, os catálogo, os HD’s dos computadores, os CD’s, DVD’s ou agora, os PEN DRIVES, os MP3, MP4, etc. Dispositivos que permitem o seu processamento, são os computadores e os robôs, e exemplos de aparelhos que possibilitam a sua reprodução são a máquina de fotocopiar, o retroprojetor, o projetor de slides (data show). As novas tecnologias de informação e de comunicação, usadas na comunicação social, estão cada vez mais interativas, pois permitem a troca de dados dos seus usuários com recursos que lhes permitem alternativas e aberturas das mais diferentes, os programas de multimídia, como o vídeo interativo, a Internet e o Telecongresso.
O que entende-se por novas tecnologias digitais? Entendemos por novas tecnologias digitais a aplicação de um conhecimento científico ou técnico, de um “saber como fazer”, de métodos e materiais para a solução de uma dada dificuldade, este texto tratará das Tecnologias de Comunicação e das Tecnologias de Informação como intermediadores do processo de ensino e aprendizagem e como tecnologias mútuas. A Tecnologia de Comunicação designa toda forma de veicular informação. Têm-se como ambiente de veiculação, incluindo desde as mídias mais tradicionais, como os livros, o fax, o telefone, os jornais, o correio, as revistas, o rádio, os vídeos, até as mídias modernas como a informática e a Internet. A segunda é a Tecnologia de Informação designa toda forma de determinar, gravar, armazenar, processar e reproduzir as informações. Como exemplos de suportes de armazenamento de informações são: o papel, os arquivos, os catálogo, os HD’s dos computadores, os CD’s, DVD’s ou agora, os PEN DRIVES, os MP3, MP4, etc. Dispositivos que permitem o seu processamento, são os computadores e os robôs, e exemplos de aparelhos que possibilitam a sua reprodução são a máquina de fotocopiar, o retroprojetor, o projetor de slides (data show). As novas tecnologias de informação e de comunicação, usadas na comunicação social, estão cada vez mais interativas, pois permitem a troca de dados dos seus usuários com recursos que lhes permitem alternativas e aberturas das mais diferentes, os programas de multimídia, como o vídeo interativo, a Internet e o Telecongresso.
“Para inovar, é preciso observar as coisas. É a partir daí que se desenvolve um pensamento diferente, novo."
Diz a Professora Mirtes GonçalveS.
São essas
novas tecnologia que permitem a preparação e manipulação
contígua de teores específicos por parte do professor/aluno
(emissor) e do aluno/professor (receptor), codificando-os, decodificando-os,
recodificando-os conforme as suas realidades, as suas histórias
de vida e a tradições em que vivem; permitindo um entendimento
mais eficaz, alternando os papéis de emissor e receptor, como co-protagonistas
e contribuintes da ação cognitiva. Nos dias de hoje, os
diferentes usos dessas mídias (tecnologias) se confundem e passam
a ser característicos das Tecnologias de Informação
e de Comunicação, que mudam os padrões de trabalho,
do lazer, da educação, do tempo, da saúde e da indústria
e criam, assim, uma nova sociedade, novas atmosferas de trabalho, novos
ambientes de aprendizagem. Criando-se um novo tipo de aluno que necessita
de um novo tipo de professor. Um professor ligado e compromissado com
o que esta acontecendo ao seu redor. Tecnologias colaborativas são
as que consentem à otimização do trabalho em equipe.
Explicitando, as novas tecnologias de informação e de comunicação
podem ser utilizadas para se alcançar objetivos individuais isoladamente.
Assim, quando um professor pesquisa certo assunto, em bases de dados da
Internet e, ao descobrir documentos importantes, guarda-os para seu uso
particular em sua biblioteca virtual individual (CD-Rom, disquetes ou
no disco rígido do seu computador), os seus objetivos individuais
não estão sendo admirados. Se, por outro lado, comunica
a existência desses textos a outros professores que estão
trabalhando com ele (de forma interdisciplinar) em um projeto comum, propondo
uma discussão conjunta através dos serviços da própria
Internet (e-mail, teleconferência), essa tecnologia se reveste de
uma característica que otimiza a colaboração, daí
ser então denominada de tecnologia colaborativa.
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- Juan Casassus, para o filósofo e sociológo chileno, além de conhecer os conteúdos que ensina, o professor deve saber identificar as necessidades dos alunos.
"Clima emocional na sala é imprescindível.''
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/clima-emocional-essencial-haver-aprendizagem-428245.shtml?utm_source=redesabril_fvc&utm_medium=facebook&utm_campaign=redesabril_novaescola& - Recurso sobre o PNE pode ser votado no dia 19 de setembro. Leia mais:
http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/noticias/23831/recurso-sobre-pne-pode-ser-votado-no-dia-19-de-setembro/
Lecionar e Aprender na era tecnológica
Trabalhar com as tecnologias (novas ou não) de forma interativa nas salas de aula requer: a responsabilidade de aperfeiçoar as compreensões de alunos sobre o mundo natural e cultural em que vivem. Faz-se, indispensável o desenvolvimento contínuo de intercâmbios cumulativos desses alunos com dados e informações sobre o mundo e a história de sua natureza, de sua cultura, posicionando-se e expressando-se, de modo significativo, com os elementos observados, elaborados que serão melhor avaliados. Ao se trabalhar, adequadamente, com essas novas tecnologias, Kenski constata-se que:
“a aprendizagem pode se dar com o envolvimento integral do indivíduo, isto é, do emocional, do racional, do seu imaginário, do intuitivo, do sensorial em interação, a partir de desafios, da exploração de possibilidades, do assumir de responsabilidades, do criar e do refletir juntos.” (KENSKI,1996).
Esta é a parte visível da introdução de novas tecnologias na educação. A estrutura das salas de aula deverá mudar como já mudaram em algumas instituições de ensino no Brasil e estão mudando em muitas regiões do mundo. A implantação (mudança) se inicia e continua com a criação de certa infra-estrutura tecnológica e de um programa de utilização em que os professores sejam treinados operacionalmente, capacitados metodologicamente e filosoficamente para a utilização dessas novas tecnologias na sua prática pedagógica.
O
papel dos professores tem que mudar também, e os cursos superiores
precisam preparar esses novos docentes para não perderem o controle
das tecnologias digitais que são requeridas ou se dispõem
a usar em suas salas de aulas. Os professores precisam aprender a manusear
as novas tecnologias e ajudar os alunos a, e eles também, aprenderem
como manipulá-las e não se permitirem serem manipulados
por elas. Mas para tanto, precisam usá-las para educar, saber de
sua existência, aproximar-se das mesmas, familiarizar-se com elas,
apoderar-se de suas potencialidades, e dominar sua eficiência e
seu uso, criando novos saberes e novos usos, para poderem estar, no domínio
das mesmas e poderem orientar seus alunos a “lerem” e “escreverem” com
elas. Os professores não devem substituir as “velhas tecnologias”
pelas “novas tecnologias”, devem, antes de tudo, se adequar das novas
para aquilo que elas são únicas e resgatar os usos das velhas
em organização com as novas, isto é, usar cada uma
naquilo que ela tem de peculiar e, portanto, melhor do que a outra. O
uso e influência das novas tecnologias devem servir ao docente não
só em relação à sua atividade de ensino, mas
também na sua atividade de pesquisa continuada. E a pesquisa com
as novas tecnologias tem características diferentes que estão
diretamente ligadas à procura da constante informação.
Os
docentes devem construir e trabalhar em conjunto com seus alunos não
só para ajudá-los a aumentar capacidade, métodos,
táticas para coletar e selecionar elementos, mas, especialmente,
para ajudá-los a desenvolverem conceitos. Considerações
que serão o alicerce para a edificação de seus novos
conhecimentos. Como descrever Gadotti, o professor “deixará de
ser um lecionador para ser um organizador do conhecimento e da aprendizagem
(...) um mediador do conhecimento, um aprendiz permanente, um construtor
de sentidos, um cooperador, e sobretudo, um organizador de aprendizagem”
(Gadotti, 2002). Para finalizar estas idéias, não podemos
deixar de destacar a importância de se repensar os métodos
docente a partir de uma maior valorização da metodologia
de interação e colaboração mutua que devem
estar presentes proporcionalmente na educação à distância
quanto na educação presencial, escolha metodológica
tão discutida hoje em dia e que vem sendo exercitada por profissionais
das áreas mais variadas da educação. É muito
inquietante como os professores estão se afastando dessas práticas
alternativas, apresentando, com isso, muita oposição e resistência.
Mas professores como Mirtes Prata vem inovando não só em aulas, trazendo novas tecnologias para seus alunos, como também levando seu oficio de professorar para fora da sala de aula onde trabalha com as tecnologias a favor de esclarecer e educar nas redes sociais como " Facebook", levando sua capacidade e sensibilidade além da escola, desbravando fronteiras na era virtual.
Pedagogicamente falando. - CONTEÚDOS DIVERSOS
- Hoje no dia 22 de agosto comemorasse o dia do Folclore no Brasil.
Folclore é o conjunto de tradições de um povo e é um dos principais fatores de identidade nacional. Cada povo tem sua tradição, seus mitos, suas lendas, suas comidas,
suas cantigas, seu modo de vida e tudo isso é folclore.
Ditado, como o próprio nome
diz, é a expressão que através
dos anos se mantém imutável,
aplicando exemplos morais,
filosóficos e religiosos. São
também conhecidos como
...Ver mais - Ainda sobre o Folclore...
DICAS DE ADIVINHAÇÕES
1- O que é, o que é? Põe na mesa,parte e reparte, mas não se come? BARALHO
2- Tem coroa e não é rei, tem espinho e não é peixe? ABACAXI
3- O que é, o que é? Cai de pé e corre deitada? CHUVA
4- O que é, o que é? Casinha branca, sem porta ou janela. Dona Clara mora nela? OVO
5- O que é, o que é? Anda sempre com os pés na cabeça? PIOLHO
6- O que é, o q...Ver mais - O LOBISOMEM
A lenda do lobisomem (meio homem, meio lobo), diz que um homem se transforma em um porco comum, de grande tamanho, e aparece sempre nos caminhos usados pelos habitantes da região, nos dias de lua cheia a partir da meia-noite, s...Ver mais
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